سالم خبر : وزیر بهداشت گفت: ساختار وزارت بهداشت باید در این دوره تغییر کند، یکی از آرزوهای من این است سازمانی برای آموزش پزشکی وجود داشته باشد و روسای دانشگاه های علوم پزشکی فقط به آموزش و پژوهش بپردازند و دیگر بیمارستان اداره نکنند، اگر این کار انجام شود، یک اتفاق بزرگ است.
وی افزود: دانشگاه در زمان انقلاب و حتی در زمان جنگ پاسدار ارزش‌های انقلاب بود. دانشگاه همواره مورد طمع جریان‌های سیاسی بوده و خواهد بود. دهه دوم انقلاب تمام تلاش بر گسترش زیرساخت‌ها و توسعه علوم پزشکی گذاشته شد که ثمره آن را در دهه سوم انقلاب دیدیم و ایران توانست با رشد اعجاب انگیزی در حوزه علوم پیشرفت داشته باشد و موقعیت‌های خوبی را در سطح بین المللی کسب کند. برخی افراد بحث مقاله نویسی را به عنوان کم کاری دانشگاه مطرح می‌کنند. اما از میان این پژوهش‌های نظری، پیشرفت‌هایی بیرون آمد که به حرکت رو به جلو منجر شد.
هاشمی ادامه داد: در دهه چهارم انقلاب موضوع خلق ثروت، فناوری، ماموریت محور شدن دانشگاه‌ها، شرکت‌های دانش بنیان، ورود به حوزه فعالیت و محصول مهمترین شاخصه توجه به علم بود و هست. در حال حاضر بیش از هزار شرکت دانش بنیان کار می‌کنند که بخش عمده‌ای از بازار دارو و تجهیزات پزشکی را بر عهده دارند.
وزیر بهداشت بیان کرد: اساس و پایه این فعالیت‌ها سال‌ها پیش توسط اساتید بزرگ علوم پزشکی گذاشته شد که ما نیز این مسیر را دنبال می‌کنیم. اگر بخواهیم آموزش پزشکی را با آموزش عالی در رشته‌های دیگر مقایسه کنیم، می‌بینیم فعالیت‌ها در این حوزه قابل تقدیر است. یکی از مشکلاتی که امروز در آموزش عالی وجود دارد، کمی گرایی است که به ویژه در رشته‌های غیر علوم پزشکی برای برخی از علوم مادر مصیبت آفرین شده است.
وی اظهار داشت: برخی می‌گویند همه سراغ رشته‌های پزشکی می‌آیند، زیرا پولساز است، اما این طور نیست. بالغ بر چند صد مرکز آموزشی در کشور وجود دارد که بدون نظارت در حوزه آموزش مداخله می‌کنند. یکی از دلایل گرایش به حوزه پزشکی، اعتبار اجتماعی جامعه پزشکی است و باید از تمام افرادی که از این رشته‌ها حراست کردند باید تشکر کرد.
هاشمی گفت: طی پنج سال گذشته معاونت آموزشی وزارت بهداشت کارهای با ارزشی انجام داد و بنیانگذار اقداماتی بود که اگر ادامه پیدا کند و مراقبت شود می‌تواند آموزش پزشکی را به قله‌های پیشرفت در این حوزه برساند.
وزیر بهداشت ادامه داد: دانشگاه‌های علوم پزشکی بر خلاف سایر رشته‌ها به این سمت حرکت کردند که به تعداد نیاز کشور، داروساز و پزشک و پرستار و غیره تربیت کنند. یکی از مشکلاتی که فارغ التحصیلان آموزش عالی دارند، بیکاری است. علت این موضوع این است که در بخش اقتصادی زمینه سازی دقیق و لازم صورت نگرفته و از طرفی تربیت دانشجویان آموزش عالی ماموریت محور نیست. به طور مثال باید دستگاه اقتصادی یا برنامه ریزی سفارش بدهد که در چه رشته‌هایی نیازمند متخصص است تا دانشجویان تربیت شوند.
وی بیان کرد: اعتباربخشی دانشگاه‌های علوم پزشکی نشان می‌دهد که در آموزش پزشکی به کیفیت توجه می‌شود. در این بخش نباید کوتاهی شود. از طرفی باید روی ظرفیت‌ها نیز حساس بود.
وزیر بهداشت اظهار داشت: در ابتدای انقلاب تعداد دانشجویان پزشکی 600 نفر بود و در حال حاضر حدود 8 هزار دانشجوی پزشکی تربیت می‌شوند و این نشان دهنده ارزش و اعتبار این رشته است.
رشته پزشکی با جان مردم سر و کار دارد و هر چه بیشتر سختگیری شود، مردم حمایت بیشتری می‌کنند. البته مهندسی نیز با جان مردم سر و کار دارد و باید به کیفیت توجه کرد. ماموریت محور کردن دانشگاه‌های علوم پزشکی کار بسیار ارزشمندی بود که انجام شد.
وی با بیان اینکه آموزش خیلی گران تمام می‌شود، افزود: باید برخی رشته‌ها در قالب تخصص آورده شوند. در مناطق دور دست و محروم با کمبود نیروی متخصص مواجه هستیم. اگر نسبت دانشجو با متخصص را مقایسه کنیم، قابل مقایسه با کشورهای همجوار نیست. با وجود اینکه در این دوره 30 درصد از ظرفیت افزایش یافته است.